РАБОТА № 20 Эргономичная оценка учебной среды, Целевая программа, Подготовка к работе, Теоретические сведения, Технология и техника выполнения экспериментов - Основы охраны труда Библиотека украинские учебникиків
Учебники Онлайн


РАБОТА № 20 Эргономичная оценка учебной среды

Цель работы: освоить основы организации учебной среды, изучить современные толкования эргономических требований к учебной среды и дать эргономичную оценку учебном помещению

И Целевая программа

№ п / п

Содержательно-методические ориентиры обучения

Уровень знаний

Начальный

Конечный

Смысловое

1

Эргономические требования к организации рабочих мест

РО

ПОЗ

2

Круг естественных цветов по Гете Гармоничность цветов

ПОЗ

ПОЗ

Компетентно мировоззренческие

3

Оптимальные требования к освещенности рабочего места

РО

Н

4

Психофизиологическое влияние цветов на человека

ПОЗ

У

ИИ Подготовка к работе

1. Повторить учебный материал, касающийся проблемы учебной среды, его эргономичной оценки; измерения эргономических показателей, с"выяснения причин, влияющих на эргономические показатели и рабочего местня.

2. Диагностика начального уровня знаний:

1 (ПОЗ). Объясните с точки зрения охраны труда такие понятия: рабочее место, оборудование рабочего места, эргономика, освещенность

2 (РО). Назовите основные эргономические требования к организации рабочих мест?

3 (СЗ). Что понимают под кругом естественных цветов по. Гете?

4 (РО). Какие приборы используют для определения освещенности?

5 (РО). Что понимают под психофизиологическим воздействием цветов на человека?

ИИИ Теоретические сведения

Будущий специалист должен иметь понятие о оптимальные требования к организации рабочего места-Рабочее место - это пространство, оснащенный необходимыми средствами (мебелью, оборудованием, приборами, инструмент тами), где осуществляется деятельность исполнителя или группы исполнителей определенной ди.

Эргономические требования к рабочим местам составляют такие пространственные и габаритные параметры и соотношения между элементами рабочего места:

а) правильную позицию участника учебного процесса и свободу перемещения по учебным процессом;

б) оптимальное расположение средств обучения и удобный обзор визуальной информации;

в) возможность изменения рабочей позы и рабочего положения;

г) свободный доступ к местам профилактического осмотра, ремонта и наладки оборудования;

д) рациональное размещение основных и вспомогательных средств труда;

е) оптимальная ширина проходов между элементами рабочего места

При выборе мебели для учебного помещения эргономические требования учитываются прежде. Зная, например, стол вместе со стулом занимает площадь не менее 0,875 м2, а также размеры люди ини в движении (рис 201), можно заранее рассчитать оптимальное количество рабочих мест в помещении. Кроме того, мебель должна соответствовать ряду требований безопасности: не содержать веществ, которые вредны для здоро в 'я, соответствовать особенностям человеческого тела и быть надежными при эксплуатации [30[30].

Существенной составляющей в организации рабочего места является обеспечение оптимальных требований к освещенности и выбора цветов рабочего места

Одним из основных факторов результативности учебной деятельности является освещенность помещения. Важно правильно подобрать источник света, систему освещения, предусмотреть меры защиты от заслипляючои действия света, устранить блики. Освещенность должна соответствовать характеру выполняемой деятельности, учитывать также длительность и напряженность зрительной работы в течение учебного времени. Так, в школьных их учебных кабинетах и ??лабораториях освещенность должна быть не ниже, чем та, что приведена в таблице 2020.1.

Таблица 201

Характер работы

Рабочая поверхность

Плоскость

Освещенность, лк

Работа с документами

Стол

Горизонтальная

500

Доска

Вертикальная

500

Проходы основные

Пол

Горизонтальная

100

Существует несколько способов искусственного освещения: потолочное (общие лампы), настенное, на полу; настольные (лампы на рабочих местах). Для общего освещения используют лампы с рассеянным освещением м, а для местного - с направленным освещением [30].

Гармоничность в сочетании цветов играет важную роль в создании оптимальных композиций. Одни цвета прекрасно сочетаются одно с другом, другие просто"режут"глаза, например, как оранжевый и бордовый. При оформлении помещений или средств наглядности нужно обеспечить согласование цветов, гармонию колоритнію колориту.

Для определения гармоничного сочетания разных цветов используют цветовые (колометрични) круга всего используется из них круг естественных цветов по. Гете (рис 202)

Наличие такого круга позволяет сделать следующие выводы:

o. СЖЧ - основной треугольник, первичные (основные) цвета,. ФПЗ - перевернутый треугольник (вторичные цвета, смешанные цвета первого порядка),. СЗ,. СФ,. ЧФ и т д - смешанные цвета второго порядка;

o сочетание цветов играет важную роль в создании гармоничных композиций, хотя они, как ни странно, находятся под влиянием моды подобно цвету одежды;

o контрастные сочетания дают цвета, расположенные один напротив другого (например,. Ф и. Ж;. М и 3), они считаются взаимодополняющими друг к другу и гармоничными;

o цвета, расположены рядом, взаимно усиливают друг друга, их сочетание гармоничное;

o сочетание цветов, расположенных на вершинах или основного, или перевернутого треугольников (например,. С и. Ж) менее гармоничное;

o сочетание цветов, расположенных в круге под углом 90 °, уместны для создания"цветных аккордов"в два, три или четыре цвета (например,. СФ и 3 или. ЖП и 3, или все вместе, или три из них)

o ньюансни (монохромные) сочетания (например, голубые и синие цветы);

o сочетание с разных предметов или растений одного цвета (например, букет из желтых роз, хризантем, нарциссов и тюльпанов)

Белый, черный и все оттенки серого цвета называют ахроматическими, причем серый оттенок может быть бесконечно разнообразным и при оформлении представляет большие возможности для его использования. АХР романтичный цвета (белый, черный и все отрезки серого) в цветовом круге отсутствуют, но они занимают место. Белый делает светлее,"легкишим"любой другой цвет, черный, наоборот, затемняет бы удь любой хроматический цвет, делает его более мрачным, торжественном, урочистим.

Все цветовые тона называются хроматическими. Сочетание оттенков разной интенсивности, полученных добавлением белого цвета к основному тону (например, от красного до розового, от синего до голубых тного), никогда не приводит к дисгармонии. А"цветовой аккорд"воспринимается воздушным, спокойным. Красный, оранжевый, желтый и их оттенки человеческий глаз воспринимает как теплые; синие и фиолетовый - как холодные тона. У зеленого цвета есть холодные и теплые оттенки. Хроматические цветовые тона с ахроматическими наиболее гармоничны в следующих сочетаниях: красный, оранжевый и желтый (теплые) с черным; ок акитний, синий, фиолетовый (холодные) с белым [30і) з білим [30].

Цвета могут осуществлять на человека психофизиологическое воздействие-Восприятие цвета имеет субъект объективную характеристику, оно зависит от психологического состояния человека. Существует и обратная связь. Цвет влияет на аппетит, работоспособность, внимание, кровь"пьяный давление и т.д.. По определению психологов, человек наделяет цвет соответствующими свойствами, и это очень важно учитывать при оформлении помещений. Например, мир ли стены классов и школьных коридоров дольше остаются чистыми том, что"провоцируют"учеников их загрязнять. Привлекательный и вызывает положительные эмоции у человека ярко-голубой, этот кольев ассоциируется с летним небо з літнім небом.

Цвет имеет эмоциональную выразительность, он может создавать впечатление легкости и тяжести, торжества и мрачности, печали и радости. Восприятие размеров пространства также зависит от цвета: одни цвета"вы иступають вперед", другие"отступают назад"Красный, оранжевый, желтый цвета и их оттенки человек воспринимает как теплые; синий и фиолетовый - как холодные. Зеленый цвет - нейтральный, у него есть и холо дни и теплые оттенки. Теплые цвета, как всегда, вызывают бодрое настроение - их называют активными; холодные (пассивные), наоборот, успокаивают. Каждый цвет имеет соответствующий психофизиологическое воздействие на л. Иуды, в частности: красный - тяжелый, насыщенный, горячий, активный, динамичный, тревожный, в его присутствии усиливается напряжение мускулов, учащается дыхание и повышается кровь"пьяный давление; голубой - удаляется, легкий, прохладный, спокойный, свежий, чистый, он успокаивает, снижает кровь"пьяный давление, желтый - теплый, радостный, подвижной, оптически увеличивает объем, стимулирует умственную деятельность, но если человек имеет дело с желтыми предметами, а стены окрашены в тот же кольев, то зрение ослабевает, а серо-желтые и зеленовато-желтые оттенки вызывают неприятные ощущения; оранжевый - легкий, теплый яркий, динамичный, способствует легкому возбуждению, улучшает пищеварение, кровообращение и повышение половой активности; фиолетовый - далекий, таинственный, холодный, выразительный, уменьшает объем помещения, стимулирует деятельность сердца и легких, увеличивает сопротивляемость организма простудным заболеванием, черный - мрачный и тяжелый, резко снижает настроение; темно-серый - деловой, унылый, способен вызвать апатию, скуку; белый - легки и, холодный, спокойный, чистилодний, спокійний, чистий.

Интенсивные цвета, действующие в течение длительного времени, утомляют человека, раздражают глаза и надоедают. Из всей гаммы цветов наиболее утомляет сетчатку глаз фиолетово-синий, поменьше красный и наименьшим нше зеленый цвет. Оранжево-желтый, желтый, зеленовато-голубой, голубой, а также белый цвета уменьшают зрительную и цветовую усталость и относятся к группе оптимальных цветов. Красный, синий, фиолетовый называют субоптимального цветами [3030].

Люксметр. Ю-117 (рис 203) предназначен для измерения освещенности, создаваемой естественным и искусственным светом, источники которого расположены произвольно относительно приемника люксметра. Люксметр состоит из изме ирювача и отдельного фотоэлемента с насадками. На передней панели измерителя расположены измерительный прибор, корректор прибора, кнопки переключателя, ручка установка нуля, а также таблица со схемой ис зования кнопок переключателя и обозначениями насадок в зависимости от наибольшего диапазона измерения. На боковой стенке корпуса измерителя размещено гнездо для под соединение селенового фотоэлемента селений ный фотоэлемент находится в пластмассовом корпусе и под"еднюеться к измерителю шнуром со штекером, который обеспечивает полярность с соединенииднання.

Для подготовки люксметра к измерению установите измеритель в горизонтальное положение. Для проверки установки стрелки прибора на ноль, от"Подключите фотоэлемент, нажмите кнопку"установка нуля"н на 3-6 мин и, при необходимости, вращением ручки потенциометра установите стрелку на ноль. Затем под"Подключите фотоэлемент и приступайте к измерениям. Перед измерением освещенности в диапазонах, где пра ет усилитель, то есть от 0,1 до 10 лк без насадок и от 2 до 100 лк с насадками. КМ, проверьте напряжение источника питания и установку на ноль стрелки измерительлки вимірювача.

Выполняя измерения с помощью люксметра, начинайте эту деятельность включив переключатель в положение 100 000 лк, а на фотоэлемент наденьте насадки. К и. Т стрелка отклоняется менее чем на 20 0 делений, замените насадку. Т на насадку. Р, а затем на насадку. М. Используйте насадку. К только с насадками. М,. Р,. Т. Порядок измерения освещенности такой: против нажатой кнопки переключателя (с помо мощью насадок или без них) определяют наибольшее значениення

диапазонов измерений. Если нажата кнопка, против которой нанесены небольшие значения диапазонов измерений: 1, 10, 100 и тд, то необходимо пользоваться шкалой 0-100. Если нажата кнопка, против которой нан внесен наибольшие значения измерений: 3, 30, 300 и тд, то необходимо пользоваться шкалой 0-30. Показания прибора в делениях соответствующей шкалы умножают на общий коэффициент ослабления, который зависит от насадки и указан на нет на ній.

IV Технология и техника выполнения экспериментов

1. Ознакомьтесь с нормами групповых эргономических показателей к организации учебного помещения (лаборатории, кабинета)

2. Выполните измерения основных показателей элементов кабинета, лаборатории

3. Заполните таблицу 202 эргономических показателей

Таблица 20-2

Элемент учебного помещения

Норма, мм

Фактические размеры, мм

Высота человека сидя

Высота стола

Высота стула

Продольные размеры рабочего места

Расстояние от доски к столу

Расстояние между столами, включая стул

Ширина проходов между рядами

Расстояние между столами и стеной (без прохода)

Расстояние между столом преподавателя и доской

Расстояние между демонст столом и доской

Расстояние от доски до первого ряда столов

Расстояние между дем столом и первым рядом

Расстояние от пола до доски

4. Изучите устройство и принцип действия люксметра. Измерьте освещенность на столе, доске и полу. Измерение проведите трижды и найдите среднее значение. Результаты занесите в таблицу 203 и сравните с д допустимыми нормамормами.

Таблица 203

Элемент учеб помещения

Цветовое решение

Гармоничность сочетания

Пол

Стены

Потолок

Шторы (жалюзи)

5. Согласно с колометричним кругом по. Гете, учитывая психологическое воздействие цвета на человека, оцените гармоничное сочетание цвета стен, потолка, пола и штор учебного помещения. Результаты занесит во таблице 200.4.

Таблица 204

Освещенность, лк

Рабочая поверхность

№ опыта

Среднее

Норма освещенности, лк

1

2

3

значение

Стол

500

Пол

100

Доска

500

6. Состав перечень рекомендаций для повышения эргономичной оценки кабинета, лаборатории