Учебники Онлайн


Розділ 10. Проблеми морального виховання та педагогічної етики

422. Объясните:

а) каковы причины возникновения и развития профессиональной морали;

б) каково ее место и роль в системе нравственного жизни общества?

423"И все же он повел себя с самого начала неправильно. Он был очень открытым, очень доверчивым, очень любил работу. Мы к этому не привыкли. Как-то получилось, что очень быстро он перешел на"ты"по сотрудничеству ивникамы, которые были моложе и с теми, кто был восторженным, кто быстрее улавливал его идеи. А вскоре и то выяснилось, что среди нас он был компетентным, больше знающим, всего органично чувствуя запросы рынка, потребности времени. Он искренне делился и своими знаниями, и информацией, которую получал в силу должности и он был очень доступным. Двери его кабинета не закрывались. К нему часто прихо дили с вопросами, которые могли бы быть решены и без его участия. Приходили за справками, которые можно было бы получить и в картотеке или справочной службе. Он был доступен, как автомат с газводой. И оч е быстро исчезла грань между. Борисом и коллективом. И, когда исчезла эта грань, бросились в глаза недостатки и все заговорили о знаменитом предшественника. Бориса"(Сергей. Есин Производственный конфликт. Повесть Єсин.. Виробничий конфлікт.. Повість).

Согласны ли вы с автором, что молодой руководитель повел себя неправильно?

424. Составьте перечень качеств, которые можно и нужно формировать еще в студенческие годы интеллигентному человеку

425. Вы работаете на руководящей должности в коллективе. Выберите оптимальную линию поведения в таких ситуациях:

а). Во время перерыва ваша подчиненная попросила позволения поговорить по телефону. Разговор носит личный характер. Затягивается. Вам должны позвонить в делах. Как себя повести в этом случае? об такая ситуация в будущем не повториласьась?

б). После свадьбы ваша подчиненная вышла на работу на день позже положенного срока. Как вам действовать?

в). Вы подвергли на собрании. Критика правильная, но часть ошибок не ваша. Как следует поступить?

г). Что делать, если в коллективе стали частыми болезни?

д) высвободилось место заместителя директора. Уже три кандидатуры. Один - вежливый, второй - резкий, третий - избегает неприятностей. Кого из них вы назначили своим заместителем?

есть). У вас день рождения. Подчиненный преподносит вам подарок. Как следует вести себя?

426. В одной из телепередач проходила дискуссия на тему"всем быть творцами?"

а) беспокойная совесть: чтобы человеку ничего не было равнодушным;

б) талант или просто способность;

в) умение заставить себя;

г) хорошее рабочее настроение, которое можно назвать и вдохновением

А как считаете. Вы?

427. Известный американский социолог. Д. Карнеги разработал систему рекомендаций для молодого человека. Ниже приведем ее сокращенный вариант

Проанализируйте приведены рекомендации, укажите, какие из них и в каком виде могут быть использованы в профессиональной деятельности украинского специалиста

Шесть методов понравиться людям:

а) проявляйте искренний интерес к людям;

б) чаще улыбайтесь - искренне, от сердца. Улыбка вам ничего не стоит, а между тем дает вам внезапный отдых и вызывает к вам симпатию;

в) старайтесь запомнить имя человека. Каждый считает его главным словом. Запомнить имя человека - это метод дать почувствовать уважение к ней;

г) умейте хорошо слушать и вдохновлять собеседника на разговор о себе. Проявляйте внимание к говорящего, задавайте вопросы, на которые человек ответит с удовольствием;

д) заводите разговор на тему, которая интересует собеседника;

есть) старайтесь дать человеку почувствовать ее превосходство и делайте это искренне. Всегда есть что-то такое, в чем другой человек выше вас

428. Как заставить человека принять вашу точку зрения?

а). Убеждать человека в чем-то не означает ссориться с ней. Единственный метод победить в споре - избегать ссоры. Как правило, чем больше ссорятся, тем более упрямыми становятся

б). Уважайте мнение другого, никогда не говорите, что он не прав, особенно прилюдно. Тогда человеку трудно психологически с вами согласиться

в). Если вы неправы, признайтесь в этом быстро и решительно. Гораздо легче признать свои ошибки и недостатки, чем выслушивать их от другого человека. Если вы считаете, что другой человек собирается рассказать о вас что-то отрицательное, сделайте это прежде, чем она. Этим вы ее обезоружитьїте.

Признание ошибки, как правило, вызывает снисхождение к тому, кто ее сделал

г). Когда вы хотите убедить человека в правильности вашей точки зрения, ведите разговор в доброжелательной форме. Не начинайте разговора по, где ваши мнения расходятся

д). Старайтесь получить от вашего собеседника утвердительный ответ с самого начала вашей беседы. Если человек сказал"нет", ее гордость требует, чтобы она оставалась последовательной. Вести разговор следует так, чтобы ему не было возможности отрицатьзаперечувати.

е). Дайте человеку возможность больше говорить, а сами старайтесь быть немногословны. Даже наши друзья больше любят говорить о своих успехах, чем слушать, как мы хвастаемся. Лучше научитесь правильно зада. Ават вопрос собеседникку.

есть). Дайте человеку почувствовать, что идея, которую вы подали, принадлежит ему, а не вам. Подавать мнению следует, будто случайно, так, чтобы собеседник искренне считал, что она пришла ему в голову самому

же). Умейте смотреть на вещи глазами собеседника, видеть причины по которым он думает так, а не по-другому

с) с сочувствием относитесь к идеям и желаниям других людей. Проявляйте во всем сочувствие и они полюбят вас

и). Чтобы поменять точку зрения, обращайтесь к благородным мотивам. Обычно люди руководствуются двумя видами мотивов - истинными и"благородными"Пусть на поверхности будут вторые. Все мы любим думать и говорить о благородные стремлениядні прагнення.

и). Используйте принципы наглядности для доказательства своей правоты. Правда должна быть показана живо, интересно, наглядно

и). Всякое замечание воспринимается легче, если сначала идет похвала

к). Если критикуете человека, то сначала, чтобы смягчить критику, вспомните о собственных недостатках

л). Чтобы стимулировать успехи, хвалите человека даже за незначительные достижения

м) ведет себя так, чтобы человек был счастлив сделать то, что вы ей предлагаете

429. Чтобы вы хотели подарить университету в день окончания учебы?

430. Составьте план диспута на тему:"Ты и твоя профессия", или сценарий вечера на тему:"Будущее нашей профессии"

431. Девочка или мальчик грубый, непослушный в школе, но, оказывается, вежливый, внимательный и послушный в семье и, наоборот, в семье непослушный и резкий, а в школе - само воплощение вежливости и дисциплиной инованостті.

В чем тут может быть причина?

432. В школе идут родительские собрания. Вдруг послышалась реплика:

-. До каких пор ваш сын будет считать себя кавалером моей дочери?

-. Моего сына никто не сможет упрекнуть в непорядочности

-. Да, родители должны знать, что в классе начались ухаживания,"любовь"Это надо прекратить, чтобы к выпускным экзаменам в школьниц не появилось куклы на руках, - вмешалась в разговор учительница

Многим стало неудобно. Только мама ученицы, которой"зачастил"жених, бросила несколько бранных слов. На этом родительские собрания закончились

Сделайте этический анализ эпизода родительских собраний. Выскажите замечания и рекомендации по этике учителя в этой ситуации

433. Семиклассница написала записку своему однокласснику, в которой освидчувалась в любви. Записку"перехватили"ученики, стали читать и"улюлюкать"Учитель, который застал беготню по записке, выхватил ее из рук мальчика и громко начал читать,"скандируя, нажимая на все педали"А директор школы вызвал ученицу вместе с матерью и при всех учителях прочитал записку. Иметь при учителях азартно видлупила девушке дыха веревкой, которой пришла в школу (вызов директора застал ее за стиркой белья). Аня вырвалась из рук матери, побежала к полотну железной дороги и под пароводянойа до полотна залізниці і. під паровоз.

Хотя такой конец духовной и физической расправы можно считать исключительным. Но сам факт - яркое свидетельство педагогической и этической безграмотности учителей и родителей

Выскажите свои соображения по поводу поведения учителей в этой ситуации

434"От правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа"(Джон. Локк). Почему?

435"Пусть ребенок шалит и вытворяет что хочет, лишь бы его шалости и выходки не были вредными и не носили на себе визитку физического и морального цинизма. Пусть оно будет неразумным, неосторожным, только бы не было неразумным и тупым, безжизненность же и мертвость хуже всего"(В. Белинский.. Белінський).

Какие добродетели составляют основу данной советы?

436"Никогда не заставляйте детей покупать истину цене недостатки и не совершенствуйте их ума в ущерб сердцу (Ж. Бернарден)

Попробуйте конкретизировать этот совет

437. Прокомментируйте следующую совет нравственного воспитания

"Любите детство, будьте внимательны к его играм и забавам, к его милого инстинкта. Кто из вас не сожалел о том возрасте, когда улыбка не сходит с уст, когда душа наслаждается постоянным праздником (Ж. Ру уссо)?Руссо)?"

438"Дети - резкие, капризные, несдержанные, завистливые, любознательные, корыстные, ленивые, легкомысленные, боязливые, невыдержанны, лживые и потайные, они легко разряжаются смехом или слезами, через мелочи не е по мере радуются или грустят, не переносят боли и любят наносить его - они уже люди (Ж. Лабрюйер)рюйєр)".

Не кажется ли вам противоречивым это утверждение мыслителя?

439"Дети святые и чистые. Даже в питомнике крокодилов они представлены в ангельском чине. Сами мы можем лезть в какую угодно яму, а их должны окутывать в атмосферу, приличную их чину. Нельзя а безнаказанно быть похабные при них нельзя делать их игрушкой своего настроения: то нежно целовать, то безумно топать на них ногами"(А. Чехови" (А.. Чехов).

Сравните это высказывание с предыдущим

440"Вам никогда не удастся создать мудрецов, если будете убивать в детях непослушания"(Ж. Руссо)

Если вы согласны с этим утверждением, то аргументируя свое мнение, объясните почему

441Прокоментуйте высказывания чешского мыслителя-гуманиста. Я. Коменского:

а)"Нет ничего труднее, как перевоспитать человека, плохо воспитанного"

б)"Следует как можно больше заботиться о том, чтобы искусство воплощать нравственность было поставлено надлежащим образом в школах, чтобы школы стали, как их называют,"мастерскими людей"

в)"Что такое красивый невежда, как раскрашенный попугай?"

г)"Следует постоянно освежать в памяти молодых людей"золотое правило": ничего лишнего!. Чтобы везде можно было обезопасить себя от пресыщения и отвращения"

д)"Абсолютно глупый тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только сам он желает"

е)"Считай несчастным тот день, или то время, в который ты не усвоил ничего и ничего не добавил к своему образованию"

есть)"Дети охотно всегда чем-то занимаются. Это очень полезно, а потому нужно не только этому не мешать, а следует принимать меры, чтобы они всегда имели, что делать"

же)"Кто, даже если взрослый, умеет говорить лишь одними словами, а не делами, тот и человеком - не имеет права называться"

с)"Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и, почти, всегда считают безнадежными, между тем из них чаще всего выходят великие люди, если только вых прятать их должным образомчином".

442"Изменить свою сущность нельзя, можно лишь направить ко благу различные особенности характера, даже недостатки, - в этом и заключается великая тайна и великая задача воспитания"(Жорж. Санд)

ли направить на благо недостатки?

443"Настоящей матерью, воспитывающей, подает пример, лишь и мать, которая сама живет настоящим, полным человеческим, гражданским жизнью. Мать, которая ограничивает свои обязанности простым прислуживанием детям м, - это уже раба своих детей, а не мать воспитывающая"(П. Макаренко. Книга для родителейга для батьків).

А каково ваше мнение?