Учебники Онлайн


35 Организационные формы воспитательной работы

Специфика внеклассной и внешкольной воспитательной работы

В воспитании учащихся, расширении и углублении их знаний, развитию творческих способностей важная роль принадлежит специально организованной воспитательной работе во внеурочное время, которое называют внеклассной и а внешкольных.

Внеклассная работа - разнообразная образовательная и воспитательная работа, направленная на удовлетворение интересов и запросов детей, организованная во внеурочное время педагогическим коллективом школы

Направленная она на удовлетворение интересов, потребностей и запросов детей благодаря добровольному участию в разнообразной деятельности (Обсуждение книг, кинофильмов, экскурсии, соревнования, конкурсы, праздники и т.д.)

Внешкольная работа - образовательно-воспитательная деятельность внешкольных учреждений для детей и юношества

Оба вида работы имеют общие задачи и предусматривают применение преимущественно одинаковых средств, форм и методов воспитания

Задача внеклассной и внешкольной работы заключается в закреплении, обогащении и углублении знаний, полученных в процессе обучения, применении их на практике; расширении общеобразовательного кругозора. УЧН нов, формировании у них научного мировоззрения, выработку умений и навыков самообразования; формировании интересов к различным отраслям науки, техники, искусства, спорта, выявлении и развития индивидуальных творческих способностей и наклонностей; организации досуга школьников, культурного отдыха и разумных развлечений распространении воспитательного воздействия на учащихся в разных направлениях воспитания.

ее содержание определяется общим содержанием воспитания учащейся молодежи, который предусматривает умственное, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое

Внеклассная и внешкольная работа основываются на использовании общих и специфических принципов воспитания"среди которых выделяют:

а) добровольный характер участия. Ученики могут выбирать профиль занятий по интересам. Педагоги в таких условиях должны тщательно продумывать содержание занятий, используя новые, еще не известные учащимся факты, формы и методы, которые усиливали их интересс;

б) общественная направленность деятельности учащихся. Этот принцип требует, чтобы содержание работы кружков, клубов и других форм деятельности, отвечал нужды, отражал достижения современной науки и, техники, культуры и искусства; .

в) развитие инициативы и самодеятельности учащихся. В внеклассной и внешкольной деятельности следует учитывать желание школьников, их предложения, чтобы каждый из них выполнял интересную для себя работу;

г) развитие изобретательности, детского технического, юннативськои и художественного творчества. Во время занятий перед учениками следует ставить задачи поискового характера (создание новых приборов, совершенствования имеющихся них) уделять особое внимание творческому подходу к делу и т.д.;

г) связь с учебной работой. Внеклассная и внешкольная работа должна быть логическим продолжением учебно-воспитательной работы на уроках. Так, знания физики могут быть углублены и расширены на темат политическом вечере, а по литературе - при обсуждении кинофильма или спектакля по литературным произведениемм;

д) использование игровых форм, интерес, эмоциональность. Реализация этого принципа предполагает использование познавательных и компьютерных игр, демонстрации интересных опытов и др.

Специфические принципы внеклассной и внешкольной работы направлены на пробуждение инициативности, творчества учащихся, реализации их потребностей в деятельности, которая составляет для них незаурядный интерес

Массовые, групповые и индивидуальные формы воспитательной работы

Формы организации воспитания делят на массовые, групповые (кружки), индивидуальные