Учебники Онлайн


Программированное обучение

Оно является одним из разновидностей репродуктивного подхода к обучению, который предусматривает использование специальных обучающих программ

Программированное обучение - обучение с использованием программы управления процессом усвоения знаний, умений и навыков и соответствующего контроля за ним

Такой программой является письменное изложение информации, содержащейся в системе взаимосвязанных ступеней, которая обеспечивает осуществление обратной связи общем, программированное обучение является особой, целенаправленно й технологии организации учебного процесса. Оно основывается на наличии точно очерченного объема знаний, умений и навыков, которые следует усвоить, и его расчленении на малые дозы (порции, кадры), на с приеме этих доз в строгой логической последовательности. Усвоение дозы информации должно готовить учащихся к восприятию следующей дозы. Усвоение каждой дозы информации должно происходить согласно узнавали ьних возможностей ученика, самоконтроля за процессом усвоения информацииації.

Для реализации программированного обучения используют специальные программируемые учебники и учебные машины. Материал в учебнике может быть изложено в линейной или разветвленной системах. По линейной с системы изложения материала в учебнике предусматривается разделение учебной информации на малые дозы, не сложны для усвоения. Каждая доза рассчитана на активное реагирование ученика, а программа содержит подсказки намеки или указания, облегчающие правильный ответ. При любой ответа ученик узнает, правильная она неправильно, ответа он мыслит, ищет правильную или переходит к другому й дозы. Линейная программа исключает ошибки и приносит удовлетворение от успехов. Все ученики усваивают тот же учебный материал, но в разной темпму темпі.

Линейная система изложения учебного материала не рассчитана на разный уровень развития учащихся. Фрагмент построенной по линейной системой программы содержится на рис 1

В учебниках, построенных на основе разветвленной системы изложения материала, его также делят на дозы. В каждом кадре ученику сообщают информацию, а затем предлагают задания. Отличие розгалуж женой системы от линейной в том, что в ней к каждому заданию даны несколько ответов, а после усвоения дозы информации надо выбрать правильный ответ за правильный ответіді

Програмування навчального матеріалу за лінійною системою

Рис 1. Программирование учебного материала по линейной системой

ученик переходит к усвоению следующей дозы, неправильной - он дополнительно усваивает изученную информацию. Такой учебник не позволяет ученику продвигаться дальше, пока он не выполнит задание правильно. Го оловну внимание при этом уделяется не предотвращению ошибок, а их разъяснению и контроля за усвоением материалалу.

Работая по разветвленной программой, ученик не видит перед собой ответов на поставленные вопросы. Только выбрав ответ, он раскрывает указанную страницу учебника и убеждается, правильно отв повел на поставленный вопрос (самоконтроль). Если обучение осуществляется с помощью компьютера, он выдаст ученику информацию после того, как тот выбрал соответствующихдь.

Фрагмент разветвленной системы, которая предполагает усвоение такой доли учебного материала, содержится на рис 2

Разветвленная система программирования предусматривает высокую степень индивидуализации, чем линейная. Ученик, выбирая ту или иную ветвь, будто сам устанавливает для себя скорость изучения. Он может легко усваивая мат териал и правильно отвечая на все вопросы, потратить на изучение раздела или темы минимум времени. Если ученик усваивает материал тяжелее, требует дополнительных разъяснений, ему приходится тратить на окружающую чение больше времениасу.

Програмування навчального матеріалу за розгалуженою системою

Рис 2. Программирование учебного материала по разветвленной системой

Положительным в программируемом обучении является выделение главного, существенного в учебном материале, обеспечение оперативного контроля за процессом усвоения знаний; логическая последовательность в усвоении знания нь, что позволяет работать в оптимальном темпе и осуществлять самоконтроль, индивидуализировать учений.

По неправильного подхода программированное обучение может свести роль учителя в качестве инструктора, обеднить возможности развития творчества учащихся