Учебники Онлайн


38 Работа классного руководителя

Задачи и функции классного руководителя

Повседневное руководство учебно-воспитательной работой в классе осуществляет классный руководитель, назначенный администрацией школы из числа учителей, преподающих в нем. Он должен обеспечить решение таких х задач: воспитание у школьников культуры поведения, формирование у них высоких моральных качеств, обеспечение единства педагогических требований со стороны семьи и школы, организация в случае необходимости помощи учащимся (на учебные, материальной, моральной), проведение мероприятий, предусматривающих укрепление здоровья учащихся, организация общественно полезного труда учащихся, ведение документации класса; строительства взаимоотношений с учениками и их родителями на демократических принципах, сотрудничестве, содействие развитию самоуправления ученикив.

Классный руководитель выполняет диагностическую, организаторскую, воспитательную, координационный, стимулирующую функции

Диагностическая функция классного руководителя предполагает изучение особенностей учеников своего класса, их интересов, склонностей, потребностей, уровня воспитанности, мотивов поведения и других качеств, что позволяет составить ты целенаправленный и действенный план воспитательной работы, организовать результативный ежедневный воспитательное воздействие на ученический коллектив и на каждого учащегося в. Для выявления индивидуальных особенностей учащихся в икористовують методы научно-педагогического исследованияя.

Организаторская функция заключается в умении привлекать коллектив класса к различным видам воспитательной деятельности: познавательной, что обогащает представления учащихся об окружающей действительности; общественно полезной, направленной й на общую пользу и благо; ценностно-ориентационной, которая раскрывает ученикам духовные и материальные социально значимые ценности и ориентирует на них их поведение; художественно-творческой, что позволяет ученикам р еализуваты индивидуальные творческие задатки и способности; свободного общения, организации досуга учащихся, взаимно й.

Для организации этого вида деятельности и обеспечения воспитательного результата педагог должен обладать необходимыми организационными умениями и навыками

Воспитательная функция сложной в деятельности классного руководителя. План воспитательной работы в классе определяет содержание, формы и методы воспитательной деятельности. Классный руководитель составляет его с учетом общего с содержания и методики воспитания учащихся в национальной школе. Прежде воспитательная деятельность классного руководителя предполагает подготовку и проведение запланированных воспитательных мероприятий, которые являются действенным средством формирования у учащихся социально ценных мотивов поведения, здоровых интересов, духовных потребностей, чувств, положительных нравственных, правовых, трудовых, эстетических и других. Как-тотей.

Классный руководитель должен продумать, как привлечь как можно больше членов детского коллектива по подготовке и проведению воспитательного мероприятия, найти каждому конкретное дело, ибо только при таких условиях это станет сп правой самих учащихся, за которую они болеть, к которой относиться с чувством ответственности. Умелая подготовительная работа с четким распределением обязанностей уже сама по себе воспитывает учеников, поскольку потребность является соответствующей дисциплины как самой условия интересной жизни, успехе общего дела, признание человека по его отношением к труду, ответственности при выполнении порученного дела, помощи товарищам и др.. При таких условиях воспитательное мероприятие е завершающим актом определенного периода воспитательной роботти.

Чтобы воспитательное мероприятие было эффективным, а его идеи осознали ученики, важно выяснить степень их подготовленности к восприятию предлагаемых им моральных, правовых, эстетических и других норм, положений, поня пять. Если они уже известны учащимся, необходимо учитывать их понимание, взгляды на них, чтобы внести необходимые коррективыи.

Каждый воспитательное мероприятие имеет свою структуру, которая зависит от метода или формы его проведения. Важным структурным элементом такого мероприятия является подготовительный этап, на котором распределяют обязанности между учениками с с учетом их возможностей, детально продумывают программу воспитательного мероприятия в пределах отведенного для него времени, подбирают необходимую литературу и наглядное оформление, контролируют подготовленность учащихся д в выполнение порученных заданийь.

Успех воспитательного мероприятия во многом зависит и от надлежащего оформления помещения, в котором его проводят. Удачно оформлено помещение, выставка ученических технических изделий или рисунков, плакаты с выс словлюваннямы выдающихся людей, музыкальное сопровождение, вазы с цветами, эстетически оформленное приглашение вызывают интерес к его содержанию, пробуждают ответные чувствая.

Содержание воспитательного мероприятия должен быть доступным для соответствующей возрастной категории учащихся, способствовать достижению конкретной цели, нести в себе новую для воспитанников информацию, особенно это касается традиционных в воспитательных мероприятий, которые проводят ежегодно (Дня матери,. Дня учителя, 8. Марта и др.).

Координационная функция заключается в направлении классным руководителем воспитательных усилий всех педагогов, родителей и представителей общественности на положительные результаты в воспитании учащихся. Классный руководитель прежде им добивается, чтобы коллектив учителей, который работает с учащимися класса, руководствовался едиными требованиями к ним, производил индивидуальный подход. Он изучает особенности учебно-воспитательной работы учителей, ознакомить млюеться с их требованиями и отношениями с учениками, обменивается мнениями о поведении отдельных учащихся, методов воздействия на них. Объединение и направление воспитательной деятельности является важнейшим его задачаням.

Успех воспитательной деятельности классного руководителя зависит также от того, насколько тесно он сотрудничает с родителями, может обеспечить единство школьного и семейного воспитания, от связей с предприятия ами и учреждениями, которые шефствуют над школами, помощи в организации воспитания учащихся по месту жительства, в преодолении безнадзорности школьников тощ.

Стимулирующая функция заключается в своевременном выявлении положительных моментов в развитии каждого ученика класса и соответствующем поощрении его к последующим полезных действий и поступков

Разнообразная деятельность классного руководителя требует высокого уровня культуры и надлежащей психолого-педагогической подготовки. Прежде всего он должен иметь твердые убеждения, быть преданным педагогической дел е, чувствовать течение времени, знать о событиях, происходящих в Украине и за ее пределами. Эту информацию он должен своевременно передавать ученикам, формируя у них определенное отношение к нееї.

Классный руководитель должен быть высоконравственной личностью, честным, справедливым, порядочным во всех своих помыслах и поступках. Он должен хорошо знать своих воспитанников, понимать их духовный мир и душевное состояние н, жить их радостями и печалями, быть деликатным и тактичным в отношениях с ними, любить их и одновременно быть требовательным к ним и к себе. Глубокие знания по педагогике и психологии обеспечат ему возможность в быстро находить контакт с учителями и учениками, умело организовывать воспитательный процесс, привлекать учащихся к различным видам деятельности, выявлять уровень их воспитанности, вносить в программу воспитания соответствующих ни коррективы, побудить их к самообразованию и самовоспитаниюня.