Учебники Онлайн

Педагогика высшей школы

В пособии освещены общие принципы педагогики высшей школы: истоки, этапы становления и перспективы развития высшей школы Украины; закономерности, принципы, формы, методы, традиционные и инновационные технологии обучения в современном вузе, социально-психологические особенности современного студенчества и возможности их учета в учебно-воспитательном процессе. С современных позиций раскрываются требования к пед агогичнои и коммуникативной культуры преподавателя, его лекторской мастерства и имиджу.

Пособие адресовано студентам магистратуры высших учебных заведений, аспирантам, преподавателям, слушателям курсов повышения педагогической квалификации. Его целесообразно использовать в процессе самообразования в всем, кого интересуют проблемы обучения и воспитания студенческой молоді.

СОДЕРЖАНИЕ

    Предисловие Введение Педагогика высшей школы в структуре педагогических наук Ее предмет и задачи Модуль 1 Генезис высшего образования Истоки, основные этапы становления и перспективы развития высшей школы Украины Мини-модуль 11 Истоки и основные этапы становления высшей школы Украины Первые школы и университеты Зарождение и развитие высшей школы в Украине Перспективы развития современной высшей школы в Украине Мини-модуль 12 социально-исторический очерк развития высшего профессионально школы: сравнительный анализ зарубежного и отечественного опыта Особенности унитарного и бинарной системы высшего образования Высшее аграрное образование Высшее инженерно-техническое образование Мини-модуль 13 Особенности университетского образования Принципы построения и структура системы высшего образования в Украине Особенности университетов и университетского образования Парадигмы университетского образования Структура высшего образования в Украине Принципы образовательной политики в Украине Типы высших учебных заведений и основные направления их деятельности Мини-модуль 14 Высшее образование Украины и Болонский процесс Перспективы высшей школы Украины в контексте Болонских соглашений Новые модели организации учебного процесса в национальной высшей школе Модуль 2 Основы дидактики высшей школы Мини-модуль 21 Дидактика как отрасль педагогики Категории и основные принципы дидактики высшей школы Объект и задачи дидактики Принципы обучения Принцип целенаправленности и научности обучения в высшей школе Специфика принципов обучения в высшей школе Мини-модуль 22 Структура и особенности учебного процесса в высшей школе Структура учебного процесса в высшем учебном заведении Задача образования, воспитания и развития личности студента высшей школы Показатели качества обучения в высшей школе Мини-модуль 23 Цели, содержание и организация учебного процесса в высшей школе Проблема содержания образования в высшей школе Государственные стандарты образования и их функции Научно-методическое обеспечение учебного процесса в высшем учебном заведении Учебная книга в структуре профессиональной подготовки: содержание, функции и критерии качества Модуль 3 Технологии и методы обучения в современной высшей школе Мини-модуль 31 Определение категории"технология обучения"Технология и методика обучения Содержание и структура образовательной технологии Основные этапы развития технологий обучения Технология и методика обучения Традиционное и инновационное обучение: сравнительный анализ Дидактические возможности новых информационных технологий Критерии эффективности технологий обучения Мини-модуль 32 Традиционные формы и методы обучения в высшей школе Лекция в высшей школе: технология и техника подготовки и проведения Проблемная лекция Опорный конспект (образец) При подготовке и проведении лекции преподавателю желательно воспользоваться следующими рекомендациями Семинарские занятия, методика его подготовки и проведения Практические занятия Методика подготовки и проведения Методика проведения консультаций и индивидуальных занятий Мини-модуль 33 Психолого - педагогические особенности организации самостоятельной работы студентов Виды самостоятельной работы студентов Метод"Портфолио"в структуре самостоятельной работы Компьютерная поддержка самостоятельной работы студентов Предпосылки обеспечения эффективности самостоятельной работы студентов Мини-модуль 34 Педагогический контроль в высших учебных заведениях и основные формы его осуществления Задачи, функции и виды педагогического контроля Формы и методы контроля знаний студентов Курсовые и дипломные работы Мини-модуль 35 Инновационные технологии и методы обучения Понятие педагогической инновации Кредитно-модульная и модульно рейтинговая технологии обучения как педагогические инновации Психолого-педагогическая сущность интерактивных методов обучения Групповая работа студентов Групповые тренинги Мозговая атака Метод синектики Метод свободных ассоциаций Дидактические игры Методика проведения дидактической игры Деловая игра"Новый руководитель" Сценарий игры "Терминологическое домино" Синанон-метод как средство подготовки к профессиональной деятельности в системе"человек-человек" Микровикладання Метод кейсов (решение практических проблем) Метод"Круг идей" "Аквариум" Разыгрывание ситуаций в ролях Метод"Ток-шоу" Метод"Ажурная пила" Выбор дидактических методов Индивидуальные творческие задания Модуль 4 Психолого-педагогические основы формирования личности студента как будущего специалиста с высшим образованием Мини-модуль 41 Общая характеристика психологических особенностей студенческого возраста Студенчество как особая социально-психологическая группа Социально-психологические особенности студенческого возраста Проблема развития интеллекта и креативности в период студенчества Мини-модуль 42 Учет типологических особенностей студентов в учебно-воспитательном процессе вуза Учет особенностей темперамента Учет акцентуаций характера студента Другие проявления индивидуально-психологических особенностей Учет Тендерных особенностей студентов Типологизация студентов и ее учета в учебно-воспитательном процессе Мини-модуль 43 Значение познавательной профессиональной мотивации для становления личности будущего специалиста Динамика профессиональной мотивации Мотивы и мотивация профессиональной деятельности Динамика профессиональной мотивации и адаптации студентов к обучению в высшей школе Мини-модуль 44 Гуманистическое образовательная среда как фактор социализации студента и развития его личности Студент как главная фигура учебно-воспитательного процесса Проблема гармонизации межличностных отношений в студенческой группе Модуль 5 Личность преподавателя высшего учебного заведения Мини-модуль 51 Психолого-педагогические требования к преподавателю высшей школы Структура профессиональной деятельности преподавателя Профессиональные и личностные качества преподавателя Профессиональные деформации в педагогической деятельности Мини-модуль 52 Педагогическая культура преподавателя вуза Понятие педагогической культуры Слагаемые педагогической культуры Мини-модуль 53 Коммуникативная культура преподавателя Коммуникативная культура как социально-педагогический феномен Содержание и структура коммуникативной культуры педагога Коммуникативный минимум педагога Коммуникативные педагогические умения Мини-модуль 54 Лекторская мастерство преподавателя как необходимое условие обеспечения результативности _навчально-познавательной деятельности студентов Понятие лекторской мастерства Особенности научного стиля речи Искусство владения студенческой аудиторией Педагогическая импровизация как элемент лекторской мастерства Рекомендации молодому преподавателю Мини-модуль 55 Педагогический имидж Понятие педагогического имиджа Имидж учебного заведения: структура и пути формирования Имидж педагога с позиций гештальт Механизмы формирования личного имиджа Мини-модуль 56 Профессиональный стресс и профессиональное"выгорание"в педагогической деятельности Способы их предотвращения Понятие профессионального стресса Особенности его течения Средства саморегуляции поведения в условиях профессионально-педагогического стресса Симптом профессионального"выгорания": особенности возникновения и способы преодоления Советы будущим педагогам по предупреждению профессионального стресса и «выгорания»