Учебники Онлайн


Профессиональная подготовка

Перед началом активной трудовой деятельности человек приобретает значительное количество новых навыков, ценностей и установок как формальным, так и неформальным путем. Формальная профессиональная подготовка включает структуры ктуроване обучения в общеобразовательной школе, получения специального профессионального образования, обучение в средне-специальных или высших учебных заведениях, а также обучение на рабочем месте. Неформальная проф есийна подготовка имеет менее заметные формы проявлений: это процесс овладения установками, нормами и ролевыми ожиданиями, которые необходимы для конкретной работы. Задолго до начала получения формальной подго товки человек определяет для себя неформальные нормы и ценности, носителями которых являются родители, учителя, представители разных профессий, реклама, телевидение и т.д.. Неформальная социализация настолько мощно влияет, часто обусловливает осознанный выбор формальной подготовки к профессиональной карьере'єри.

ЕРоу связывает профессиональное становление человека с характером детско-родительских отношений в семье

Авторитарные родители могут не учитывать интересы ребенка, принимая во внимание только собственный жизненный опыт. Они сами определяют для детей ту специальность, которая, по их мнению, будет лучшим. Иногда обира аються специальности, какими бы хотели овладеть сами родители, но по тем или иным причинам, не смогли этого сделать. Авторитарные родители могут сознательно занижать способности ребенка, сразу устанавливая границу д ля ее стремленииень.

Диктат родителей может привести к тому, что получив образование и, начав трудовую деятельность, человек может прийти к решению о необходимости смены специальности

Только зрелая личность может осмысленно сделать правильный выбор профессии. АПЧернявська сформулировала пять необходимых личностных параметров:

1). Автономность. Человек должен принимать самостоятельное решение, что возможно при наличии:

o своих целей, инициативы и активности;

o знаний и навыков в области профессий;

o ориентации на успех;

o опыта решения жизненных проблем (опыт планирования своих поступков, своего времени и т.п.);

o умение прогнозировать профессиональный рост;

o умение принимать компромиссное решение между своими желаниями и возможностями

2). Информированность о разных профессий, а также умение соотносить информацию со своими личностными свойствами

3). Умение принимать решения

4). Умение планировать свою профессиональную жизнь

5). Эмоциональное отношение к ситуации выбора профессии. Этот компонент тесно связан с эмоциональной составляющей зрелой личности, которая проявляется в положительном эмоциональном отношении к различным профессиям и о офесийних групп и необходимости принятия решения о выборе профес.

Начало трудовой деятельности

После завершения специального образования начинается стадия профессиональной адаптации. Первые недели, месяца трудовой деятельности могут вызвать затруднения, основными причинами которых являются:

o новый коллектив, в котором представлены разные возрастные группы;

o новая система производственных отношений;

o новые социально-профессиональные ценности;

o новая социальная роль и ведущая деятельность

Когда молодой человек начинает работать, он может переживать кризисное состояние, связанный с несоответствием реальной профессиональной жизни представлениям и желаниям, которые были сформированы ранее. Данный феномен прием имел в психологии название кризис профессиональных экспектацийй.

В подростковом возрасте и на этапе подготовки к профессиональной деятельности человек должен часто преувеличены ожидания относительно того, каким будет ее профессиональный путь, как она будет справляться со своими обязанностями ами. После окончания обучения и начала работы новички очень быстро узнают о том, что некоторые их ожидания нереалистичны их образование может не совсем соответствовать выполняемой работе. Большинство работодатели в считают, что новички - люди, которых нужно еще многому научить. Работа может оказаться нетворческой, а механической, коллеги по работе бывают нечестными; кроме того, может оказаться, что найти общий язык с кол. Эгами совсем непросто. Истинные цели труда могут потеряться в лабиринте бюрократических процедур или трансформироваться под влиянием приказов руководителей. Реальность может вызвать стресс у человека, начинает a руктивных трудовую деятельность, результатом чего могут быть фрустрация, напряжение, гнев. Кризис профессиональных экспектаций может иметь д несколько путей решенияішення:

o быстрое приобретение опыта работы и адаптация;

o смена специальности, места работы;

o непродуктивное выполнения профессиональных функций

Уже в первые 5-10 лет трудовой деятельности молодой человек осознает привлекательность или ошибочность своего профессионального выбора. На этом этапе может возникнуть вопрос о смене профессии или места работы

Сохранение интереса к своей работе необходимо для поддержания чувство удовольствия и оптимальной работоспособности. Проведешь психофизиологические исследования различных групп специалистов, которые по-разному воспринимали свою й работы (положительно или отрицательно) показывают, что специалисты с положительным отношением имеют лучшие показатели психофизиологических функций (ЭКГ,. ЭЭГ и др.), по сравнению со специалистами, которые не любят свою роботту.

Через 3-5 лет профессиональной деятельности, когда специалист овладел специальность, определил свой социально-профессиональный статус в иерархии производственных отношений, получил одобрение своей деятельности, возникает вопро ния о дальнейшем карьерном росте. При отсутствии перспективы профессионального роста личность испытывает дискомфорт, психическое напряжение. Возникает кризис профессионального ростаня.

Существует ряд возможностей компенсации кризисного состояния:

o сосредоточения на непрофессиональных видах деятельности: бытовые дела, хобби, увлечения и т.д.;

o профессиональная адаптация (иногда это состояние продолжается до выхода на пенсию)

Кроме того, кризис может быть разрешен путем перехода в другую организацию, где есть возможность профессионального роста

Середина карьеры, развивается в соответствии с типовым профессионального цикла - это период закрепления своего положения в организации. Личность адаптируется на рабочем месте и осознает реальная возможность ности своей профессиональной карьеры. В возрасте около 40 лет начинается период закрепления своего положения в обществе, отказа от привлекательных альтернативных вариантов карьеры и, вместе с тем,. Вкл ции стремление к успеху на работе. В это время человек пытается показать все, на что она способна в выбранной профессии. Кроме того, пытается достичь определенной стабильности не только в профессиональной деятельности но и других сферах жизненноиття.

Для определенной части взрослых данный период связан с повышением личной ответственности и престижа, приобретением полной профессиональной самодостаточности

Карьерный рост оказывается не таким простым заданием, как казалось в начале трудовой деятельности. Чем выше положение имеет человек, тем меньше остается возможностей для роста. Поэтому до 40 лет в фа ахивця может появиться чувство разочарования профессиональной деятельностью, с определенной долей циничного отношения к выполняемой работе. Мечты в начале карьеры реализованы полностью; не каждому удалось достичь вершин, к которым стремился. Это заставляет более адекватно пересмотреть свои цели и стремленияення.

Стоит отметить, что классическое понятие профессионального цикла не является основной моделью для категории"белых воротничков"и управленцев. Лишь незначительная часть специалистов работает в одной компании на протяжении всей профес сиональной карьеры. Многие меняют место работы, стремясь получать высшее плату, занимать высокую должность или трудиться в комфортных условиях, оставаясь в своей профессии. Кроме того, все большая часть люд ей, даже в среднем возрасте, может изменить свою профессию и начать заниматься новым для себя делом. Некоторые специалисты могут стать жертвой нестабильной ситуации на рынке труда часто долго не могут с найти работу, становится причиной их финансовых, социальных и психологических трудностичних труднощів.

Таким образом, в ранней взрослости, кроме выбора партнера и создания семьи, человек развивается и реализуется, утверждая себя в избранном деле, приобретая профессионального мастерства и компетентности